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中共中央国务院关于健全深化新时代教师队伍建设改革的见解
通告时间:2019-04-29   点击:158   来:原创   作者:崔勇

中共中央国务院关于健全深化新时代教师队伍建设改革的见解

 

  百年大计,教育为本;教育大计,教师也本。啊深入贯彻落实党的十九很精神,培养党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,实现立德树人根本任务,培养德智体美全面进步的社会主义建设者和接班人,全面提升国民素质和人力资源质量,加快教育现代化,建设教育强国,做好人民满意的教育,啊决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础,现即到深化新时代教师队伍建设改革提出如下意见。

  同、坚持兴国必先胜师,厚认识教师队伍建设的重要意义和总体要求

  1.战略意义。教师承担在传播文化、传播思想、传播真理的历史重任,担负着培养灵魂、培养生命、培养人的时期重任,凡是教育提高的率先资源,凡是国家繁荣富强、民族振兴、人民幸福的重要基础。党和国家从高度重视教师工作。党的十八大以来,因为习近平同志为中心的党中央以教师队伍建设摆在突出位置,作出一系列重大决策部署,各地区各机关和各个各类学校利用强硬措施认真贯彻落实,教师队伍建设取得明显成就。广泛教师牢记使命、不忘初衷,认真、教书育人,改革创新、劳动社会,作出了重要贡献。

  现在世界正处于大进步大变革大调整中,新一轮科技和工业革命正在孕育,新的增长动能不断积聚。华夏特色社会主义进入了新时代,开了全面建设社会主义现代化国家的新道路。我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增强的美好生活需要和不平衡不充分的进步中的矛盾,人民对公正而发生质量的教育的敬仰更加迫切。对新方向、新道路、新使命,教师队伍建设还不能完全适应。部分地方对教育和教师工作重视不够,在教育事业发展受再硬件轻软件、再外延轻内涵的景象还比较突出,针对教师队伍建设的支持力度亟须加大;师范教育系统有所减弱,针对师范院校支持不够;部分教师素质能力难以适应新时代人才培养需要,思考政治素质和师德水平要提升,专业化水平要提高;教师特别是中小学教师职业吸引力不足,地位待遇有待提高;教师城乡结构、学科结构分布不尽合理,准入、招聘、交流、脱离等体制还不够完善,管理体制编制亟须理顺。时代越是向前,文化和人才的重要就更加突出,教育和教师的地位和意图就更加凸显。各党委和政府要从战略和全局高度充分认识教师工作的最重要性,把完善加强教师队伍建设作为一件重要政治任务和根本性民生工程切实抓紧做好。

  2.指思想。全面实现落实党的十九很精神,因为习近平新时代中国特色社会主义思想也指导,严密围绕统筹推进五位一体完全布局和协调推进四只到战略布局,坚持和增强党的全面领导,坚持为民为中心的进步思想,坚持到深化改革,牢固树立新提高理念,全面实现党的教育方针,坚持社会主义办学方向,实现立德树人根本任务,依照教育规律和教师成长进步规律,增强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡议全社会尊师重教,形成好人才争相从教、教师人人尽展其才、哼老师不断涌现的好局面。

  3.基本标准

  ——保险方向。坚持党管干部、党管人才,坚持依法治教、依法执教,坚持严格管理监督和激励关怀相结合,充分表达党委(党组)的领导和核实作用,保险党牢牢控制教师队伍建设的政权,保险教师队伍建设是的政治方向。

  ——强化保障。坚持教育先行发展战略,把教师工作置于教育事业发展的重要支持战略领域,先谋划教师工作,先保障教师工作投入,先满足教师队伍建设需要。

  ——突出师德。把加强教师思想政治素质和职业道德水平摆在重要位置,把社会主义基本价值观贯穿教书育人全过程,突出全员全方位全过程师德养成,推动教职工成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指点者。

  ——深化改革。抓住要害环节,优化顶层设计,推动实践探索,破解发展瓶颈,把管理体制改革与体制创新作为突破口,把加强教师地位待遇看成真招实招,增强教师职业吸引力。

  ——分类施策。立足我国国情,借鉴国际经验,根据各个各类教师的不同特点和进步实际,考虑区域、城乡、校际差异,使用有对的政策举措,定向发力,重视专业发展,培养一批教师;加大资源供给,补一批教师;创建新体制机制,激活一批教师;优化队伍结构,调配一批教师。

  4.目标任务。通过5年左右努力,教师培养造就体系基本健全,职业发展通道比较畅通,事权人权财权相统一的教师管理体制普遍建立,对待提升保障体制更为周到,教师职业吸引力明显增强。教师队伍规模、结构、素质能力基本满足各各类教育提高需要。

  到2035年,教师综合素质、专业化水平和更新能力大幅提升,培养造就数以百万计的中心教师、大量的杰出教师、铺天盖地的教育家型教师。教师管理体制编制对快速,实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。教师积极适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效进行教育教学。尊师重教蔚然成风,广泛教师在岗位上发生幸福感、事业上发生成就感、社会上有荣誉感,教师成为被人羡慕的职业。

  第二、努力提升思想政治素质,全面加强师德师风建设

  5.增强教师党支部和党员队伍建设。以全面从严治党要求落实到每个教师党支部和教师党员,把党的政治建设摆在首个,所以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,充分表达教师党支部教育管理监督党员和宣传带凝聚师生的作战堡垒作用,充分表达党员教师的先锋模范作用。选优配强教师党支部书记,重视选拔党性强、业务精、有威信、愿意奉献的好党员教师担任教师党支部书记,实行教师党支部书记双带头人培养工程,为期进行教师党支部书记轮训。坚持党的组织生活各项制度,更新方式方法,增强党的组织生活活力。全面主题党日活动制度,增强党员教师日常管理监督。推动少学一举行学习教育常态化制度化,进行不忘初心、牢记使命主题教育,引导党员教师增强政治意识、全局意识、基本意识、看意识,志愿爱党护党为党,敬业修德,奉社会,怎样做四有哼老师的示范标杆。重视做好在美青年教师、远处留学归国教师中提高党员工作。全面把核心教师培养成为党员,把党员教师培养成为教学、科研、管理中心的双培养体制。

  配齐建强高等学校思想政治工作队伍和党务工作队伍,全面选拔、培养、振奋机制,形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质好的工作能力。把从学生思想政治教育计入高等学校思想政治工作兼职教师的工作量,作为职称评审的重要依据,尤其增强开展思想政治工作的积极和主动性。

  6.增强思想政治素质。增强理想信念教育,深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,引导教师建正确的观念、民族观、国家相、文化观,坚定中国特色社会主义道路自信、辩论自信、制度自信、文化自信。引导教师准确理解和把社会主义基本价值观的深厚内涵,增强价值判断、选择、培养能力,带头践行社会主义基本价值观。引导广大教师充分认识中国教育辉煌成就,扎根中国大地,做好中国教育。

  增强中国优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教导,发扬爱国主义精神,引导广大教师热爱祖国、奉祖国。更新教师思想政治工作方法方法,开拓思想政治教育新阵地,使用思想政治教育新载体,强化教师社会实践与,推动教职工充分了解党情、国情、社情、人心,增强思想政治工作的对和实效性。如果着眼青年教师群体特点,发生对地增强思想政治教育。实现党的知识分子政策,政治上尽量信任,思考上积极引导,工作达创立条件,生达到关心照顾,如果思想政治工作接地气、切合人心。

  7.发扬高尚师德。全面师德建设长效机制,推动师德建设常态化长效化,更新师德教育,全面师德规范,引导广大教师因德立身、因为德立学、因为德施教、因为德育德,坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、全心全意问道与关注社会相统一、学自由和学规范相统一,怎样做四有哼老师,全心全意做学生锤炼品格、学习知识、更新思维、奉祖国的引路人。

  实行师德师风建设工程。进行教师宣传国家重要题材作品立项,生产一批被人喜闻乐见、能够产生广泛影响、表现教师时代风貌的电影作品和文学作品,挖师德典型、说话好师德故事,增强引领,重视感召,发扬楷模,形成强大正能量。重视提高对教师思想政治素质、师德师风等的监督监督,强化师德考评,体现奖优罚劣,实行师德考核负面清单制度,建立教师个人信用记录,全面诚信承诺和失信惩戒机制,努力解决师德失范、学不端等问题。

  其三、努力振兴教师教育,不断晋升教师专业素质能力

  8.加大对师范院校支持力度。实行教师教育振兴行动计划,建立以师范院校为核心、高水平非师范院校参与的华夏特色师范教育系统,推动地方政府、高等学校、中小学三位一体共同育人。研究制定师范院校建设标准和师范类专业办学标准,重要建设同批师范教育基地,完全提升师范院校和师范专业办学水平。鼓励各地结合实际,适时提高师范专业生均拨款标准,提升师范教育保障程度。实际加强生源质量,针对符合相关政策规定的,使用到岗退费或公费培养、定向培养等方法,抓住优秀青年踊跃报考师范院校和师范专业。全面教育部直属师范大学师范生公费教育方针,应邀任教服务要调整为6年。改革招生制度,鼓励有办学条件好、教学质量高院校的师范专业实行提前批次录取或使用入校后第二次选拔方式,选拔有志于从教的好学生上师范专业。增强教师教育学科建设。教育硕士、教育博士授予单位和授权点为师范院校倾斜。强化教师教育师资队伍建设,在正式发展、职称晋升和职务聘用等方面给予倾斜支持。师范院校评估要体现师范教育特色,保险师范院校坚持为师范教育为主业,严控师范院校更名为不师范院校。进行师范类专业认证,保险教师培养质量。

  9.支持高水平综合大学开展教师教育。创建条件,推动一批有基础的高水平综合大学成立教师教育学院,设立师范专业,积极参与基础教育、职业教育教师培养造就工作。结合优势学科的学术力量,密集高水平的教学团队。发挥专业优势,设立厚基础、富裕口径、多样化的教师教育课程。更新教师培养形态,突出教师教育特色,重要培养教育硕士,适当培养教育博士,培养学科知识扎实、专业能力突出、教育情怀深厚的高素质复合型教师。

  10.全面加强中小学教师质量,建设同支高素质专业化的教师队伍。增强教师培养层次,提升教师培养质量。推动教师培养供给侧结构性改革,啊义务教育学校侧重培养素质全面、工作见长的本科层次教师,啊高中阶段教育学校侧重培养标准突出、底蕴深厚的研究生层次教师。努力推动研究生层次教师培养,增加教育硕士招生计划,向中西部地区和乡村地区倾斜。根据基础教育改革提高需要,因为实行为导向优化教师教育课程体系,强化钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话相当教学基本功和教学技能训练,师范生教育实践不少半年。增强紧缺薄弱学科教师、特殊教育教师和民族地区双语教师培养。进行中小学教师全员培训,推动教师终身学习和规范发展。变培训方式,推动信息技术与老师培训的有机融合,实行线上线下相结合的混合式研修。改进培训内容,严密结合教育教学一线实际,组织高质量培训,如果老师静心钻研教学,实际提升教学水平。实行培训自主选学,实行培训学分管理,建立培训学分银行,搭建教师培训和学历教育衔接的立交桥。建立全面地方教师发展机构和规范培训者队伍,寄现有资源,结合各地实际,逐渐推进县级教师发展机构建设和改革,实现培训、教研、电教、科研部门有机结合。继续实行教师国培计划。鼓励教师海外研修访学。

  增强中小学校长队伍建设,努力培养一支政治强、德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。面向全体中小学校长,加大培训力度,提升校长办学治校能力,制造高品质学校。实行校长国培计划,重要开展乡村中小学骨干校长培训和名校长研修。支持教师和校长大胆探索,更新教育思想、教育模式、教育方法,形成教学特色和办学风格,营造教育家脱颖而出的制度环境。

  11.全面加强幼儿园教师质量,建设同支高素质好保教的教师队伍。做好一批幼儿师范专科学校和若干所幼儿师范学院,支持师范院校设立学前教育专业,培养热爱学前教育事业,儿童为本、才艺兼备、擅长保教的高水平幼儿园教师。更新幼儿园教师培养模式,前移培养起点,努力培养初中毕业起点的五年制专科层次幼儿园教师。优化幼儿园教师培养课程体系,突出保教融合,正确开设儿童发展、保育活动、教育活动类学科,强化实践性课程,培养学前教育师范生综合能力。

  建立幼儿园教师全员培训制度,实际提升幼儿园教师是保教能力。加大幼儿园园长、乡村幼儿园教师、普惠性民办幼儿园教师的培养力度。更新幼儿园教师培训模式,寄高等学校和上幼儿园,重要采取集中培训和跟岗实践相结合的方法培训幼儿园教师。鼓励师范院校和幼儿园协同建立幼儿园教师培养造就基地。

  12.全面加强工作学校教师质量,建设同支高素质双师型的教师队伍。继续实行工作学校教师素质提高计划,统领带动各地建立平等支技艺精湛、专兼结合的双师型教师队伍。增强职业技术师范院校建设,支持高水平学校和大中型企业共建双师型教师培养造就基地,建立高等学校、行业企业共同培养双师型教师的体制。实际推进工作学校教师定期到商店实行,不断晋升实践教学能力。建立公司领导、技术能手与工作学校管理者、基本教师相互兼职制度。

  13.全面加强高等学校教师质量,建设同支高素质创新型的教师队伍。努力提高教师专业能力,推动高等教育内涵式发展。增加建校级教师发展平台,组织研修活动,进行教学研究与指导,推动教学改革和更新。增强院系教研室等学习共同体建设,建立全面传帮带机制。全面进行高等学校教师教学能力提升培训,重要面向新入职教师和青年教师,啊高等学校培养人才培养生力军。重视各级各类学校辅导员专业发展。结合近处一路建设和人文交流机制,以不变应万变推动国内外教师双向交流。支持孔子学院教职工、援外教师成长进步。

  劳动创新型国家和人才强国建设、世界头号大学和一流学科建设,实行好千人计划、万人计划、长江学者奖励计划等重要人才项目,努力打造创新团队,培养引进一批有国际影响力的学科领军人才和青年学术英才。增强高端智库建设,寄人文社会科学重点研究基地等,聚拢培养一大批哲学社会科学名家名师。高等学校高层次人才选拔和培养中要突出教书育人,被科学家同时成为教育家。

  四、强化教师管理综合改革,实际理顺体制编制

  14.更新和规范中小学教师编制配备。适应加快推进教育现代化的紧急需求和城乡教育一体化发展改革的新形势,充分考虑新型城镇化、全面二孩政策和高考改革等带来的新情况,根据教育提高需要,在现有编制总量内,统筹考虑、合理核定教职工编制,做好事业编制存量,优化编制结构,向教师队伍倾斜,使用多形式增加教师总量,先保障教育提高需要。实现城乡统一的中小学教师编制标准,有条件的地方出台公办幼儿园人员配备规范、特殊教育学校教师编制标准。更新编制管理,加大教职工编制统筹安排和超越区域调整力度,省级统筹、市域调剂、因为县城为主,动态调配。编辑向农村小规模学校倾斜,依照班师比和很师比相结合的方法核定。增强和规范中小学教师编制管理,严禁挤占、挪用、阻碍编制和发生编不补。实行教师编制配备和买工勤服务相结合,满足教育快速发展需要。

  15.优化义务教育教师资源配置。实行义务教育教师县管校聘。深入推进县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗,实行教师聘期制、校长任期制管理,推动城镇优秀教师、校长向农村学校、薄弱学校流动。实行学区(乡)外走教制度,地方政府可根据实际给相应补贴。

  逐渐扩大农村教师就岗计划执行范围,适时提高特岗教师工资性补助标准。鼓励优秀特岗教师攻读教育硕士。鼓励地方政府和相关院校因地制宜采取定向招生、定向培养、为期服务等方法,啊乡村学校和教学点培养一专多能教师,先满足贫困地区教师补充需要。实行银龄讲课计划,鼓励支持乐于奉献、身体健康的退休优秀教师到乡村和基层学支教讲学。

  16.全面中小学教师准入和招聘制度。全面教师资格考试政策,逐渐用修习教师教育课程、出席教育教学实践作为认定教育教学能力、取得教师资格的必要条件。新入职教师要取得教师资格。严格教师准入,增强入职标准,重视思想政治素质和工作能力,根据教育行业特色,分区域规划,分列指导,结合实际,逐渐用幼儿园教师学历提升到专科,小学教师学历提升到师范专业专科和不师范专业本科,初中教师学历提升到本科,有条件的地方用普通高中教师学历提升到研究生。建立符合教育行业特色的中小学、幼儿园教师招聘办法,遴选乐教适教善教的好人才进入教师队伍。依照中小学校领导人员管理暂行办法,明显任职条件和身份,专业选拔任用工作,振奋办学治校活力。

  17.强化中小学教师职称和考核评价制度改革。适当提高中小学中级、尖端教师岗位比例,交通教师职业发展通道。全面符合中小学特点的职位管理制度,实现职称与老师聘用衔接。以中小学教师到乡村学校、薄弱学校任教1年以上的经历作为反映高级教师职称和特级教师的必要条件。实行中小学校长职级制改革,进行职业发展空间,推动校长队伍专业化建设。

  尤其健全职称评价标准,建立符合中小学教师岗位特点的考核评价指标体系,坚持德才兼备、全面考核,突出教育教学成就,引导教师潜心教书育人。增强聘后管理,振奋教师的工作活力。全面有关政策,防止形式主义的考核检查干扰正常教学。不凡用升学率、学生考试成绩等评价教师。实行定期注册制度,建立全面教师退出机制,提升教师队伍整体活力。增强中小学校长考核评价,督促提高素质能力,全面优胜劣汰机制。

  18.全面职业学校教师管理制度。根据职业教育特点,有条件的地方研究制定中等职业学校人员配备规范。全面工作学校教师资格标准,探索以行业企业从事经历作为认定教育教学能力、取得专业课教师资格的必要条件。实现职业学校用人自主权,全面教师招聘办法。推动固定岗和流动岗相结合的职业学校教师人事管理制度改革。支持职业学校专设流动岗位,适应产业进步和参与世界产业竞争要求,努力引进行业企业一流人才,抓住具有创新实践经验的企业家、强科技人才、强技术人才等兼职任教。全面工作学校教师考核评价制度,双师型教师考核评价要尽量体现技能水平和规范教学能力。

  19.强化高等学校教师人事制度改革。积极探索实行高等学校人员总量管理。严格把高校教师选聘入口关,实行思想政治素质和工作能力又考察。严格教师职业准入,以新入职教师岗前培训和教育实习作为认定教育教学能力、取得高等学校教师资格的必要条件。适应人才培养结构调要,优化高等学校教师结构,鼓励高等学校加大聘用具有其他学校学习工作和行业企业工作经历教师的力度。配合外国人永久居留制度改革,全面外籍教师资格认证、劳动管理等制度。帮助高等学校青年教师解决住房等困难。

  推动高等学校教师职称制度改革,以评审权直接下放到高等学校,由于高等学校自主组织职称评审、独立评价、依照岗聘任。法不具备、还不能独立组织评审的大学,但是使用共同评审的方法。实行高等学校教师职务聘任制改革,增强聘期考核,依照聘与增长聘相结合,完成能上能下、能够进能发出。教育、人力资源社会维持等机构要增强职称评聘事中事后监管。深入推进高等学校教师考核评价制度改革,突出教育教学业绩和师德考核,以教授为本科生上课作为中心制度。坚持正确导向,专业高层次人才合理有序流动。

  五、不断增强地位待遇,实在被教师成为令人羡慕的职业

  20.明显教师的特别重要地位。现教师职业的公属性,强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责,建立公办中小学教师作为国家公职人员特别的法律地位,明显中小学教师的权利和无偿,强化保障和保管。各党委和政府要切实负起中小学教师保障责任,提升教师的政治地位、社会地位、职业地位,抓住和稳定优秀人才从教。公办中小学教师要切实实行作为国家公职人员的无偿,强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。

  21.全面中小学教师待遇保障体制。全面中小学教师工资长效联动机制,决定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平,保险中小学教师平均工资收入水平不低于或超过当地公务员平均工资收入水平。全面教师收入分配激励机制,使得体现教师工作量和工作绩效,绩效工资分配为班主任和特殊教育教师倾斜。实行中小学校长职级制的地方,根据实际实施相应的校长收入分配办法。

  22.努力提升乡村教师待遇。深入推行乡村教师支持计划,关怀乡村教师在。认真贯彻艰苦边远地区津贴等政策,全面实现集中连片特困地区农村教师在补助政策,根据学校艰苦边远程度实行差别化补助,鼓励有条件的地方提高补助标准,努力惠及更多乡村教师。增强农村教师周转宿舍建设,按规定将符合标准的教师纳入本地住房保障范围,被乡村教师已有所居。拿务实举措,帮助农村青年教师解决困难,关怀乡村青年教师工作生活,巩固乡村青年教师队伍。在培养、职称评聘、表彰奖励等方面向农村青年教师倾斜,优化农村青年教师发展环境,加快乡村青年教师成长步伐。啊乡村教师配备相应设施,增长精神文化生活。

  23.保护民办学校教师权益。全面学校、单人、政府成立分担的私营学校教师社会维持体制,私营学校应与老师依法签订合同,按时足额支付工资,保持其利待遇和其他合法权益,连为教师足额交纳社会保险费和住房公积金。依法保障和实现民办学校教师在工作培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、科研立项等方面有与公办学校教师一样权利。

  24.推动高等学校教师薪酬制度改革。建立体现为增加知识价值也导向的进项分配体制,扩大高校收入分配自主权,高等学校在决定的绩效工资总量内自主确定收入分配办法。高等学校教师依法取得的科技成果转化奖励收入,不纳入本单位工资总额基数。全面适应高等学校教学岗位特点的内部激励机制,针对职业从事教学的人手,适当提高基础性绩效工资在绩效工资中的比重,加大对教学型名师的职位激励力度。

  25.提升教师社会地位。加大教师表彰力度。努力宣传教师中的时代楷模最美教师。进行国家级教学名师、国家级教学成果奖评选表彰,重要奖励贡献突出的教学一线教师。做好特级教师评选,发挥引领作用。做好乡村学校从教30年教职工荣誉证书颁发工作。到处要依照国家有关规定,因地制宜开展又形式的教师表彰奖励活动,连落实有关优待政策。鼓励社会团体、企事业单位、民间团体针对教师出资奖励,进行尊师活动,营造尊师重教良好社会风气。

  建设现代学校制度,体现以人为本,突出教师主体地位,实现教师知情权、参与权、表达权、监督权。建立全面教职工代表大会制度,保持教师参与学校决策的民主权利。实行中国特色大学章程,坚持和全面党委领导下的校长负责制,充分表达教师在大学办学治校中的作用。保护教师职业尊严和合法权益,关怀教师身心健康,克服职业倦怠,振奋工作热情。

  六、实际加强党的领导,努力确保政策举措落地见效

  26.强化组织保持。各党委和政府要热情关心教师,充分信任、严密依靠广大教师。如果切实加强领导,实行一把手负责制,紧扣广大教师最关心、最直接、最实际的重要题材,找准教师队伍建设的突破口和着力点,坚持发展抓公平、改革抓机制、完全抓质量、安全抓责任、保险抓党建,把教师工作记在内心、扛在肩上、抓在手中,摆上重要议事日程,细化分工,规定路线图、任务书、时间表和责任人。重要承担同志和相关责任人要切实做到实事求是、求真务实,坚持不懈、善作好成,把本方向、敢担当,亲力亲为、抓实工作。

  各省、自治区、直辖市党委常委会每年至少研究一次教职工队伍建设工作。建立教师工作联席会议制度,解决教师队伍建设重要题材。有关单位要制定具体加强教师待遇的实际办法。研究修订教师法。统筹现有资源,扩大全国教职工工作能力,培养一批专业机构,特别研究教师队伍建设重要题材,啊重要决策提供支持。

  27.强化经费保障。各政府要以教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障,全面支出保障体制,保险党和国家有关教师队伍建设重要决策部署落实好。优化经费投入结构,先支持教师队伍建设尽脆弱、最紧急的领域,重要用于按规定提高教师待遇保障、提升教师专业素质能力。加大师范教育投入力度。全面以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体裁,充分调动社会力量投入教师队伍建设的积极。制订严格的经费监管制度,专业经费使用,保险资金使用效益。

  各党委和政府要以教师队伍建设列入督查督导工作主要内容,连以结果作为党政领导班子和关于领导干部综合考核评价、奖惩任免的重要参考,保险各项政策措施健全实现好,实在得实效。

  

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