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《人速写中的线条》校级公开课兼课题公开课(秦旻)
通告时间:2018-10-23   点击:    来:原创   作者:秦旻

  人速写中的线条

  洛阳高中 秦旻

  同、教学目标:

  1、文化和技术:了解人物速写中的线条特点,了解衣褶的形成项目及绘画要点,了解衣褶与人结构的涉及,连能合理表现。

  2、经过和方法:通过范画分析、授课、实行等方法理解衣褶的绘画要点,合理表现人物速写线条。

  3、情、态度、价值观:感受线条在人速写中的魅力所在,增强审美能力和执行绘画能力。

  第二、教学重点和困难:

  1、重要:穿褶的形成项目及绘画要点。

  2、困难:穿褶与人结构的涉及和表现。

  其三、教学过程:

  (同)、导入

  1、学生课业展示,评出作业中哪一张最好?说它的利弊。

  2、和原范画比较,作业中用线时还欠缺了几什么?怎样做画面线条效果会再多?

  (第二)、新授

  1、发生示范画,分别人物速写中的不同的少种主线线条,说这少种线条各自不同的特征。

  主线(异常轮廓线、其中结构线)

  (1)、他轮廓线

  (2)、其中结构线

  2、发生示范画,分析着褶的形成;分析衣褶的种类;刺探衣褶“七不”法。

  (1)、依照着褶的形成原理分以下几种衣褶类型。

  A、扭转或螺旋:双方衣褶疏密稍有不同。

  B、按:一方面衣褶密集,一方面几乎没有。

  C、堆:被形体阻挡,形成以堆,堆成片。

  D、拉伸或紧绷(牵):描绘准支撑点获牵引点。松紧得当。

  (2)、发生示范画,依照着褶形成原理指出各部分衣褶类型。

  (3)、被来实际范例,结合范例了解衣褶“七不”法。

  ①、不交叉 。穿褶的形成实际上是体积的形成。

  ②、不平。除了特殊情况下,啊要画面又有美感,少用平行线。

  ③、不一点扩散。身体的反常形体,丢掉有一点受力的情况。

  ④、不同形状。注意衣褶形成的随意性。

  ⑤、不同间距。被力点不同形成间距区别。

  ⑥、不同长短。不同状态下形成的衣褶长短不同。

  ⑦、不同轻重。体积的非常小、褶起的厚度均对着褶的高低形成影响。

  3、发生示范画,分析着褶与形体肌肉的涉及。

  描绘要点:穿褶的走向和肌肉的走向一致。

  (1)、分析不同角度手臂形态和扭转情况下,穿褶的走向和肌肉的涉及。

  (2)、分析腿部肌肉与他轮廓线及衣褶的涉及。

  (3)、分析躯干结构和衣褶关系。

  4、学生尝试典型问题作业分析,学点拨、总结。

  5、看教师示范视频,增强对按照课内容的了解。

  6、学生课业。作业交流和展示。

  7、好作品欣赏。

  四、教学小结:

  好看的线有特别多种,同笔里面包含有虚实、张弛当内容,自成一派天地。如果是能够把所画的人表达清楚、传神,即使是较好的速写用线。

 

 

  教学反思:

  速写是训练造型能力最方便有效的方法。速写要求感觉敏锐、表现简练、情真实,它能够很好地激活学生的方法灵性。高三美术班速写教学为人为主,人速写教学应该在结构的严谨性、动态的生动性、线条的丰富性上努力,教学要紧扣15单字。教学中应从正规严谨的作品开始上学,忌油滑,以免形成不良习气。

  当然,发了的东西,我们不能立即理解其,除非掌握了的东西才能更深切地感到它。人速写要求结构和比重准确,这种准确是建立在对形体结构理解的基础上的。所以,速写教学首先要让学生掌握必要的技术用解剖知识,刺探人物的中心结构,了解人体骨骼和肌肉的生长规律及其活动规律。教学过程中,可以借助艺用解剖书籍和身体骨骼模型进行一些解剖知识传授结构的了解和使用,如果贯穿速写教学全过程。

  

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